Le programme TEACCH (“Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren”) fait partie des outils d’intervention éducative précoce dédiés à l’autisme. Cette méthode facilite les apprentissages et la compréhension des enfants avec un TSA grâce à un cadre structuré. L’objectif final étant de leur permettre de gagner en confort de vie et en autonomie.

Ses principes sont utilisables par les familles, tout comme par les professionnels, et dans tous les lieux de vie de la personne avec un TSA. En effet, l’application de cette méthode s’avère particulièrement bénéfique au quotidien.

Premièrement, l’espace doit être organisé, par exemple, en destinant un lieu donné à des activités spécifiques. De plus, lors des apprentissages, il est important de proposer un environnement de travail ordonné, simplifié et visuellement clair (codes couleurs, cases…).

Deuxièmement, le temps doit également être structuré. Pour ce faire, les activités se déroulent à un moment précis de la journée et sur une durée limitée. Par exemple, nous savons qu’il est plus difficile pour une personne avec un TSA de gérer les imprévus et de réguler ses comportements, notamment en cas de stress. Il est ainsi conseillé de présenter un planning visuel du déroulement précis de la journée, ou d’une activité, que la personne avec autisme va apprendre à utiliser en autonomie.

En somme, l’utilisation de repères visuels est fondamentale, tout comme le choix d’un matériel et de consignes adaptés.

Enfin, le modèle TEACCH prône la nécessité d’intervenir au plus près des besoins individuels grâce à une évaluation régulière par domaine (immitation, motricité, performances cognitives, langage, intégration sociale, autonomie, etc.).